（2018-12-26）呂鳳祥報道

2018年12月21——24日，由全國名師工作室聯盟、北京中教市培教育研究院主辦的“全國教研工作轉型與創新高端研修班”在上海浦東新區舉行。來自吉林、山東、內蒙、黑龍江、遼寧、深圳、廣州、四川、安徽、河北、云南等省市縣級教研員和來自基層學校的兼職教研員，共計300多人參加了研修班。

全國名師工作室聯盟理事會理事長、北京中教市培教育研究院院長朱孝忠，全國名師工作室聯盟常務副理事長、銀川市教科所所長蘆葦，全國名師工作室聯盟常務副理事長、成都成華區教育科學研究院院長沈明德，全國名師工作室聯盟秘書長、北京中教市培教育研究院常務副院長呂鳳祥出席了開班儀式。

開班儀式上，還為新加盟的單位、個人授牌、頒證，呂鳳祥主持了開班儀式。

本次研修班的主題詞是：轉型 創新 高端 研修。

浙派名師、浙江省生物高考命題專家、華東師大教師培訓中心特聘教授吳江林主張在教學、學習、評價目標，要保持一致性。他用大量的案例論證了目標、活動、評價三者之間的關系，他認為有效學習要有一個清晰的目標，要做到：清晰、科學、有效。

蘆葦老師是寧夏中學語文教學研究會理事長。他認為教育論文與寫作，這是指導、提升教研員專業成長的必備能力的基礎性課程。沈明德院長以敘事性的語言，介紹了一個教研組形同虛設、打架斗毆，而后走上集體共同進步的真實故事，他說：“教研組建設就是人的建設。弱校無科研，無科研校必弱；弱組無教研，無教研組必弱；弱師無學術，無學術師必弱”。他主張教研組要以文化引領，加強文化建設。

諸向陽老師以幽默詼諧的語言，介紹了自己的課程開發過程與成果，主張課程開發要《靜悄悄的革命》，教師必須要以積極的心態發展成長，要在上課中成長，在寫作中成長，在課程研發中成長。他例舉了積極心態的幾點體會：研修聽會時能坐第一排就不做第二排；能上公開課就不推三阻四；能跳出來，就不要挑出來；能堅持，就不懈怠，能文本閱讀，就不電子閱讀；能與名師為伍，就不與庸常相伴，能見到遠方，就不茍且現在。

劉濯源老師是南京心智文化研究院院長，他的“基于思維可視化——教學效能提升策略”，認為目前教學中最大的盲區是，教師沒有感受到學生消化進度與學生掌握哪個重要。他首先和學員一起分辨了效率與效能的不同，單位時間內學生所獲得的成果、信息價值是效能。知識結構化、合理的學習策略和正面的體驗是提升教學效能的優勢策略。劉教授主張建構正確的心智模式，讓教育看見思考的力量，以《西游記》為例，講述了唐僧的心智模式，注重學生專注力，意志力的培養，他說人的優勢是思考，而動物的優勢是感性，教育應培養人的思考力，在分享環節劉教授還重點介紹了教學中思維導圖的使用，旨在培養學生的思考力、學習力和創新力。 

蔣守成是江蘇省小學數學特級教師，是全國名師工作室聯盟常務副理事長，他帶來的主題是“基于教師核心素養的課程建設”，他認為，教師的核心素養就是：能夠幫助教師在復雜的教育環境中，靈活解決問題的核心知識、關鍵能力、情感態度的綜合品質，他說在教育實踐中，發現平時學習成績不太理想的學生中，一部分人后來事業有成，他建議作為教師，不要與別人較勁，不與自己較勁，不與老天較勁，教師的情緒很重要。他介紹了自己所在學校的課程建設，他教給孩子在傾聽時應做什么，從單一知識傳授向“育人”方向的轉化。

潘建明老師是江蘇省“人民教育家工程”首批培養對象，正高級教師，自覺教育的創始人。他講了“基于核心素養背景下教研工作的轉型與創新”。他關注的是教學的行為變化，他認為，做好教研的前提是群體要群體鉆研，要關注教研行為文化變革，教師要下題海，學生下輕舟。

研修班整體安排是緊湊的，內容是豐滿的，學員的出勤率一直很高。研修過程中，我們做了一些走訪：來自河北的一位老師說，本次研修班夠高端的；四川樂山教科院許院長認為，我們的團隊老師都認為來值了；來自黑龍江的一位小學校長說，我們必須要讓老師們出來聽聽，長長見識，開開眼界，換換腦筋；山東的肥城的幾位教研員說，你們主辦單位能不能到我們那兒辦一期高端班？讓我們更多的教師都能聽一聽。

本次研修班，第一，我們堅持了為教師的專業發展服務，為名教師搭建平臺的課程設計，圍繞教研轉型、創新、高端主題設計課程，凸顯了主辦單位的服務理念。第二，我們強調了教師發展中要有國際的視野和民族、國家的情懷意識。把握了教師的成長方向。第三，再一次傳播了新的時代黨和國家對教師所寄予的期望，讓參加研修的教師們倍感肩負重擔的份量。第四，所有講課的導師，都是來自基層的草根，他們代表著中國目前教育改革的前進力量，是教育改革的先進代表。第五，我們點明了教研轉型的方向：向“育人”“育師”的方向探索發展。第六，本次研修班，始終都在傳播著教育改革的新理念、新知識、新技術、新經驗。

我們會不斷地總結，不斷地進步，為國家的教育發展貢獻我們的力量。

大圖欣賞：  教研工作轉型與創新的路徑在哪里