時維九月，序屬三秋，金風送爽，果碩谷香。海城市骨干班主任高研班第四次研修活動于2019年9月18日和19日在西關小學三樓會議室如期舉行。

我們又一次可以聆聽蘆葦老師先進的教育思想，又一次有機會對班會課中出現的真問題進行細致地切磋，對主題班會系列化進行整體梳理，建立完整的知識結構鏈條，真正走向專業引領的主題班課系列化在德育教育中的落實。

這次研修活動得到市教育局高度重視，出席本次活動的領導有市教育局副局長張勝鵬，教育局基礎教育科二科科長張殿斌。

本次研修活動時間是9月18日——9月19日上午，為期一天半。主持人是小學班主任高研班主持人李文博和中學班主任高研班主持人王璐兩位老師。

研修活動內容分為三個板塊：

????9月18日上午，專題研討

1．主題班會案例展示（中學小學各推薦一節）

2．主題班會案例研討

????9月18日下午專題講座

1．專業主題班會課的序列化

2．班級管理的專業支撐：心育案例分析

????9月19日上午，專題講座

1．班主任工作室建設的有效策略

2．交流研討：我的班主任工作理念與主張

3．班主任教育經驗的升華與教育主張的提煉

專題研討

主題班會案例展示

第一節班會課是由小學南部聯盟毛祁鎮中心校的姜靜老師與西關小學五年三班同學一起完成的班會課《一張飯卡》。師生互動，生生互動，課堂氣氛熱烈，班會主題精彩呈現。

姜老師通過角色轉換，角色扮演的方法，把學生帶入情境，不斷換位思考，讓學生在課上有深刻的心理體驗。

第二節班會課是由王石中學的王淑文老師進行說課，題目為《學會說不，讓生活更美好》。王老師通過角色扮演，小游戲，情景劇等形式，最后以喜劇大師卓別林的：“學會說不吧，你的生活會更加美好”作為總結。讓學生在班會課有收獲，體現出班會課的不可替代性。

主題班會案例研討

班會課后，大家就班會課的理念引領、主題切入、素材、重點、流程、效果的呈現等方面進行評課。并就自己的所想，所思，所悟進行了暢所欲言的交流

在交流后，蘆葦教授就姜靜老師和王淑文老師的課分別進行了點評。在案例的選擇和提問時要讓學生心靈沖突更加強烈，加深學生體驗。在總結時讓學生自己說出來，把體驗給學生。

專題講座

1．專業主題班會課的序列化

9月18日下午，蘆教授為大家做了一場精彩的講座，題目是《走向專業引領的主題班課系列化》。內容分為四個方面：一、班會課的時代要求。二、主題班課的系列化與專業化。三、專業主題班會、心育班課。四、專業主題班課的實踐。通過觀摩班會課，再結合蘆教授的精彩講座，我們解決了心中的疑惑，明確了主題班課的操作程序。

2.心育案例分析

蘆老師稍作休息，針對班級管理這一方面內容進行了題目為《班級管理的專業支撐：心育案例分析》的專題講座。

蘆老師用15個案例，為我們分析了班級管理中出現的不同案例?！氨頁P是謹慎地指出優點、來由和發展的期待，不是體現和肯定天賦”；“批評是善意地指出不足、原因和改正的方向，不是貼標簽和任何侮辱?！?/p>

不帶敵意的堅決和不含誘惑的深情。

—海因茲?科胡特

9月19日上午，專題講座

1.班主任工作室建設的有效策略

19日上午，蘆老師為我們做了題為《班主任工作室建設的有效策略》，讓我們明確了班主任工作室的主要特征及核心任務，了解了班主任工作室的基本性質。為我們將來的發展指明了方向。

2.交流探討

稍作休息后，我們進行了關于班主任教育主張的交流探討。大家熱烈發言，表達了自己的教育主張。興海小學的李霞老師關于提到了家校共育的教育主張。感王中心校的張娟老師提到讓學生通過多種活動，提升孩子的幸福感。

3.講座：班主任教育主張的提煉

在各位老師的交流研討后，蘆老師針對我們的交流，做了題為《班主任教育主張的提煉》的專題講座。一，班主任提煉教育主張時首先要有價值判斷，二，教育主張的來源。三，班主任教育主張的提煉。四，班主任教育主張的表達。

沒有最好，只有更好。學生的教育是一個漫長的浸潤過程，班主任工作也是一項持之以恒的工程，這次展示活動的觀摩學習，和蘆老師的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識的沉淀，也有思維的碰撞?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睂W習是個人成長的最好途徑，愿我們不斷地學習和探索，成為最好的自己