中共中央、國務院-2019-年印發了《中國教育現代化2035》，提出了“建設高素質專業化創新型教師隊伍”的任務。名師工作室，引領教師卓越發展，踐行立德樹人宗旨，已然成為中國教師教育的中流砥柱。全國各地名師工作室不忘初心，承擔使命，守望中國教育夢想，促進名師卓越成長。

為了回應時代需求，展望二〇三五，組委會研究決定，大規模，高規格，全方位，多視角，以“情景式博覽會”的形式，匯眾智，分專業，跨界別，集神州名師工作室創新精華，聚華夏教育大師級領軍人才，攜手基礎教育、高等職業教育、學前教育、教師教育同仁共同舉辦第三屆全國名師工作室創新發展成果博覽會。

盛會空前，創意宏大。切近教學名家，領略實踐前沿風景；追隨教育大師，登臨理論高地峰巔。展現團隊風采，乘勢彰顯一幟獨樹；宣傳發展成就，借力促進創新提升。博覽會突出區域教育領軍人才助推教師隊伍建設專題。身臨其境，現場觀摩，或乘勢展現團隊風采，借力宣傳發展成就；或尋徑探路，訪師問道?？梢圆┎杀娂宜L，可以盡展獨門風采。盛會在即，體驗高峰！

2021年7月24日至26日由北京中教市培教育研究院、光明日報教育家雜志社、人民教師網主辦，吉林省延邊州教育學院、遼寧省鞍山市教育局、呼和浩特市教學研究室、蘭州市教育科學研究所、湖北省咸寧市教育科學研究院、天津市紅橋區教師進修學校、江蘇省南京市棲霞區教師發展中心協辦的第三屆全國名師工作室創新發展成果博覽會在陜西西安盛大開幕

本次博覽會，延續多視角、情景式博覽會的思路，順應時勢，轉危為機，擴大博覽規模，拓寬展示空間。專題峰會，主題論壇，對話沙龍，個人訪談，內容豐富，形式新穎；開放包容，應有盡有。我們的愿景是：融匯聯盟智慧，博采眾家菁華，引領發展趨勢，共享創新成果。

博覽會采用1+8+1模式，暨一個主題峰會：聚焦創新，引領卓越——構建十四五教育發展新格局主題峰會。八個專題論壇：學前教育與思維潛質開發專題論壇、教師專業卓越發展專題論壇、名師工作室引領卓越發展專題論壇、學校德育創新與班主任成長專題論壇、學校發展與校長管理專題論壇、中小學“五育”融合專題論壇、基于語文課例的文科專題高峰論壇、基于數學課例的理科專題高峰論壇

同時設置 一場大型動態化即景式群眾性觀摩展示現場會：展示內容有：名師工作室建設發展成果（區域成果、個體成果），“引領卓越”故事匯，人工智能的教育實踐，“研學、研教”教育敘事，基于經典課例的觀課議課，名師才藝，教育教學創新成果（區域成果、個體成果），學校創新發展成果，區域教育領軍人才成就，區域教育發展特色等。

參展作品有1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間4.實物展（專著、教材、教學輔助資料等出版物，教學演示、自制教具、模型、實驗儀器創新發明，教育技術與教學裝備、器材，書畫作品、手工藝作品、職業技術作品；招生、研學旅行咨詢，教育相關行業。其他現場可以呈現的作品

嘉賓簽到。本次博覽會的主題是“聚焦創新，引領卓越”。圍繞主題，組委會以“情景式博覽會”的形式，匯眾智，分專業，跨界別，集神州名師工作室創新精華，聚華夏教育大師級領軍人才，攜手基礎教育、高等職業教育、學前教育、教師教育同仁共同舉辦。

嘉賓簽到

參會代表入場

參會代表入場

參會代表入場

簽到處留影。博覽會分綜合場和多主題論壇，多主題論壇七個分論壇同步進行，老師們根據自己意愿自由選擇。有近百名專家、名師親自參加了專題報告、講座、示范課、說課、名師工作室經驗交流；有幾十位全國知名學者參與各場主持、點評指導；共計有來自全國的1400多名教育界領導、名師齊聚于此。大家積極的各抒己見，交流困惑，共享智慧，共謀中國教育的遠大未來。

會場外各工作室主題宣傳

7月24日上午8：30分，大會準時開幕，清華大學教授魏續臻主持了開幕式。

博覽會在莊嚴雄壯的國歌聲下拉開了序幕

大會在西安市大秦溫泉酒店盛大開幕，清華大學魏續臻教授主持會議，北京市教培教育研究院院長朱孝忠致開幕式辭。對全國名師提出用一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的期許。

參加開幕式的領導嘉賓有原國家教育發展中心副主任、中國教育發展戰略學會副會長周滿生研究員，光明日報社《教育家》雜志社副社長、中國教育報刊社原副總編輯李功毅研究員，原北京教育科學研究院副院長、北京開放大學副校長張鐵道研究員，北京中教市培教育研究院院長、全國名師工作室聯盟理事長、全國中小學名師工作室發展實踐研究發起人朱孝忠，上海金茂學?？傂ＰｉL兼金茂研究院院長、特級校長、特級教師程紅兵。

清華大學魏續臻教授。天津市虹橋區教師進修學校副校長徐長青，北京市政府督學臧富仁，江蘇省骨干教師培訓站主持人潘建明，上海市青浦區教師進修學院副院長關景雙，銀川市教科所原所長蘆葦，原北京教育學院宣武分院副院長呂鳳祥，廣東省茂名市教育局長羅欣榮，赤峰市教育教學指導中心主任姜立民，山東泰山學院副院長李高健，襄陽市中小學教師繼續教育中心主任陳興明等。

本次大會，聚焦名師工作室發展現狀及未來創新發展引領，破解名師工作室研究過程中遇到的難點、熱點及共性問題，總結了近年來全國各地名師工作室取得的發展經驗，分享了特色成果。我校兩名特級教師工作坊主持人表示，將充分發揮名師示范、引領、帶動和輻射作用，推進特級教師工作坊的發展邁上新臺階。

本次大會，聚焦名師工作室發展現狀及未來創新發展引領，破解名師工作室研究過程中遇到的難點、熱點及共性問題，總結了近年來全國各地名師工作室取得的發展經驗，分享了特色成果。我校兩名特級教師工作坊主持人表示，將充分發揮名師示范、引領、帶動和輻射作用，推進特級教師工作坊的發展邁上新臺階。

朱孝忠院長致辭

光明日報《教育家》李功毅社長致辭

光明日報《教育家》李功毅社長致辭

光明日報《教育家》李功毅社長致辭

光明日報《教育家》李功毅社長致辭

大會現場

原國家教育發展中心副主任周滿生教授致歡迎詞

原國家教育發展中心副主任周滿生教授致歡迎詞

原國家教育發展中心副主任周滿生教授致歡迎詞

原國家教育發展中心副主任周滿生教授致歡迎詞

原國家教育發展中心副主任周滿生教授致歡迎詞

原國家教育發展中心副主任周滿生教授致歡迎詞

開幕式還就中國教育發展戰略學會課題《基于名師工作室的區域教育領軍人才成長研究》的成果《引領卓越》出版推介展示

名師工作室，是具有中國特色和創新意味的教師繼續教育方式，起于草根，興于當代，體現了教師群體專業發展的自我覺醒，是有效促進教師專業發展的新平臺、新路徑、新舉措。目前，在各級教育部門的積極推動下，名師工作室發展勢態強勁，在培養教育領軍人才卓越成長方面，正在發揮著顯著的作用。

北京中教市培教育研究院，在中國教育發展戰略學會的支持下，回應教育需求，組建研究團隊，申報了該項研究課題，力圖凝練名師智慧，建構理論體系，指導實踐發展。支撐該課題研究的案例集《引領卓越：全國百家名師工作室發展啟示錄》（上下冊）已于2021年3月由北京教育出版社出版。經過兩年多艱辛不懈的努力，課題研究取得了豐碩的成果。

程紅兵校長的《面向未來，教師何為》專題講座以“教師何為”為主線，以“學科核心素養”為依托，提出“教育要回到起點”和“教育要敢于越界”的倡議，從內容重構，課堂重構，學科教學重構三個角度進行了具體的分析。

程紅兵校長明確指出，未來的教師大有可為，且任重道遠。作為當前世界倡導的學習方式，跨學科學習是未來教育領域的重要發展方向。

程紅兵指出，在知識大爆炸的信息時代，教師要在新的環境下開闊思維、提升思維，未來教師必將大有可為任重道遠。

程校長整節課以“教師何為”為主線，以“學科核心素養”為依托，提出“教育要回到起點”和“教育要敢于越界”的倡議，容量很大，很有見地。

上海金茂學?？傂ｉL兼金茂教育研究院院長程紅兵在面對知識大爆炸的時代背景下分享《面向未來，教師何為》的講座，面對挑戰，思維回歸原點，教師開闊思維、提升思維、打開思維同時通過案例分享最好的教育是人的社會化和個性化的和諧統一。為我們在現在新環境下教師發展提供了新思路。

講座首先分析了國內外教育現狀，尤其我們中國的教育，過于強調訓練常識性思維，就必然導致創造性的反常識思維薄弱。在教師層面上，程老師認為，老師們通常走向經驗性教學，未必對當前所教學生的實際情況了解的透徹，從而不能做出迅速教學反應，來適應孩子，往往最后沉溺于經驗。程老師觀點，要想讓學生的思維打開，那么要求我們的課堂要打開，課堂要打開，教師的教育視野要開闊。

隨后，程老師提出很多基于教育教學未來發展的方向的做法。他認為，西方的教育強調知識的寬度，東方強調知識的深度，西方強調培養人才的“適應性”，東方強調培養“邏輯思維強”的人才，而真正的教育應該是“寬度+深度”。優秀的課程是科學精神與人文思想的和諧統一，即批判與沉淀；智慧的課堂是思維啟迪與文化浸潤的和諧統一，即開闊與縱深。

徐長青老師給我們呈現了一節精彩的數學課，用數學兩環解決生活中的問題，指引我們去思考什么樣的課才是一堂好課。好的課堂是情境中的學習，是活動中的學習。徐老師融入孩子當中，從理發師的困惑、猜拳、搶椅子等游戲到生活中給爸爸找位置，構建了一個個情境中的數學，從而提煉出數，抽象出形，促進了孩子們以數學思維方式去解決生活中的問題。

著名的教育學專家、正高級教師、徐長青名師工作室負責人徐長青教授為與會者帶來了一場精彩的數學視聽盛宴，他扛著呼啦圈同三年級的學生一起在游戲中探究數學中的“重復”，讓學生在游戲中，自己發現問題并解決問題。

天津市紅橋區教師進修學校副校長徐長青帶來一堂新時代育人方式變革的課堂。課堂中徐老師以游戲的方式展示了數學中的重復，讓學生在做中學，自己去發現問題和解決問題。

天津市紅橋區教師進修學校副校長徐長青帶來一堂新時代育人方式變革的課堂。課堂中徐老師以游戲的方式展示了數學中的重復，讓學生在做中學，自己去發現問題和解決問題。

天津市紅橋區教師進修學校副校長徐長青帶來一堂新時代育人方式變革的課堂。課堂中徐老師以游戲的方式展示了數學中的重復，讓學生在做中學，自己去發現問題和解決問題。

天津市紅橋區教師進修學校副校長徐長青帶來一堂新時代育人方式變革的課堂。課堂中徐老師以游戲的方式展示了數學中的重復，讓學生在做中學，自己去發現問題和解決問題。

天津市紅橋區教師進修學校副校長徐長青帶來一堂新時代育人方式變革的課堂。課堂中徐老師以游戲的方式展示了數學中的重復，讓學生在做中學，自己去發現問題和解決問題。

張鐵道教授以現場研修的方式和全國名師工作室志愿者共同展開了《名師工作室業務活動的質量保障 》探討。他以鮮活的教師研修實踐案例為資源，引導工作室負責人進行評析，并結合自身經驗，就“名師工作室組織高質量的業務活動的關鍵構成要素，業務流程及質量保障”貢獻智慧，構建共識。

熱烈討論后，各成員從工作室主題活動確立的調查性、活動性的可操作性，設計性以及評價性等諸多方面進行了分享，明確了眾籌學習也基于經驗的學習。

最后，張教授針對工作室活動開展進行理性建構，從要素、流程、績效、保障、主持人素養等方面進行了深入的探討和總結。

教育學博士張鐵道教授和工作室志愿者展開了一場別開生面的現場研修《名師工作室業務活動的質量保障》以及《教師研修的理念路徑與方法》在理論與實踐的展示中各工作室參會教師對如何開展名師工作室業務活動有了深刻認識！

教育學博士張鐵道教授和工作室志愿者展開了一場別開生面的現場研修《名師工作室業務活動的質量保障》以及《教師研修的理念路徑與方法》在理論與實踐的展示中各工作室參會教師對如何開展名師工作室業務活動有了深刻認識！

教育學博士張鐵道教授和工作室志愿者展開了一場別開生面的現場研修《名師工作室業務活動的質量保障》以及《教師研修的理念路徑與方法》在理論與實踐的展示中各工作室參會教師對如何開展名師工作室業務活動有了深刻認識！

張鐵道教授以現場研修的方式和全國名師工作室志愿者共同展開了《名師工作室業務活動的質量保障 》探討。他以鮮活的教師研修實踐案例為資源，引導工作室負責人進行評析，并結合自身經驗，就“名師工作室組織高質量的業務活動的關鍵構成要素，業務流程及質量保障”貢獻智慧，構建共識。熱烈討論后，各成員從工作室主題活動確立的調查性、活動性的可操作性，設計性以及評價性等諸多方面進行了分享，明確了眾籌學習也基于經驗的學習。

大會第二日，分為八個專題論壇同步展開：學前教育與思維潛質開發專題論壇、教師專業卓越發展專題論壇、名師工作室引領卓越發展專題論壇、學校德育創新與班主任成長專題論壇、學校發展與校長管理專題論壇、中小學“五育”融合專題論壇、基于語文課例的文科專題高峰論壇、基于數學課例的理科專題高峰論壇

特級教師崔艷波在主持教師專業發展專題論壇。

來自新疆克拉瑪依教科所的趙卓老師在會上成果分享展示。

大會第二日，分為八個專題論壇同步展開：學前教育與思維潛質開發專題論壇、教師專業卓越發展專題論壇、名師工作室引領卓越發展專題論壇、學校德育創新與班主任成長專題論壇、學校發展與校長管理專題論壇、中小學“五育”融合專題論壇、基于語文課例的文科專題高峰論壇、基于數學課例的理科專題高峰論壇。

教育部長江學者特聘教授，國務院政府特殊津貼獲得者。華東師范大學教育學系教授、博士生導師，主要從事教育學原理、教育人類學、生命·實踐教育學的教學和研究?，F任全國教育基本理論學術委員會主任委員、中國教育學會教育學分會副理事長，教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發展研究所所長，華東師范大學生命·實踐教育學研究院院長李政濤作《如何破解教師發展的瓶頸難題》 學術報告。

教育部長江學者特聘教授，國務院政府特殊津貼獲得者。華東師范大學教育學系教授、博士生導師，主要從事教育學原理、教育人類學、生命·實踐教育學的教學和研究?，F任全國教育基本理論學術委員會主任委員、中國教育學會教育學分會副理事長，教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發展研究所所長，華東師范大學生命·實踐教育學研究院院長李政濤作《如何破解教師發展的瓶頸難題》 學術報告。

教師教育研究院教授李高建應邀在會上作了“搭建平臺 項目載體 提升能力 助力團隊成長”的典型發言。李高建教授首先介紹了山東省特級教師工作坊的基本情況，提出搭建六大類成長平臺，滿足教師的成長需求。借助各類平臺，以項目為載體，依托不同的項目，提升教師的六大能力。李高建教授的發言，得到了與會專家和老師們的一致好評，對名師工作坊的發展起到了引領作用。

專題論壇現場

專題論壇現場

聯盟副理事長李淑民在名師工作室引領卓越發展專題論壇主持。

咸寧教科院副院長湯標在工作室引領卓越發展專題論壇主持。

程紅兵校長在學校發展與校長管理專題論壇上授課。

程紅兵校長在學校發展與校長管理專題論壇上授課。

程紅兵校長在學校發展與校長管理專題論壇上授課。

聯盟秘書長、北京市人民政府督學臧富仁校長在主持學校發展與校長管理專題論壇。

聯盟秘書長、北京市人民政府督學臧富仁校長在主持學校發展與校長管理專題論壇。

聯盟秘書長、北京市人民政府督學臧富仁校長在主持學校發展與校長管理專題論壇。

翌日，與會教師根據自己的教學和管理需求，各自選擇7個分會場中的一個會場，參加培訓學習。其中，特級教師鐘志農針對班級管理十大難題及其對策作了精彩發言。他針對頂撞老師、嚴重違紀、打架斗毆、校園欺凌、厭學逃學、青春期問題、小拿小摸、迷戀手機、離家出走、自殘及自我破壞等十個問題，進行逐一分析原因，并提出了應對策略。參會學員認真聆聽，積極做好筆記，內化反思，深感受益匪淺。

鐘老師針對班級管理中常見的問題提出了有效的解決對策，這正是我們目前所面臨的迫切需要解決的問題，鐘老師的指導使在座的教師們醍醐灌頂，受益匪淺。

成果分享展示

成果分享展示

大會第三天 ，動態展示與靜態實物展示同步進行，在動態展示環節，關景雙老師《目標環節貫通的主題課例研修》的講座以“師之蘊”名師工作室的研修為例，從名師工作室的教研理念、教研主張、教研思想、教研風格等角度解說主題課例研修的實際操作方法，為工作室主持人如何開展工作提供了行動的路徑和方法。

專家們的教育情懷堅定了老師們心中的教育信念和教育方向，明確了老師的職責是點亮學生，點亮自己，點亮團隊，點亮學校，點亮教育。老師們感悟到，要成為終身學習者，在不斷學習中保持自己對生活的熱愛，其途徑在于借助團隊站在更高點，讓自己看得更多、看得更遠。而落點則在于了解學生需要，找準差異，共情于學生。名師工作室想獲得長久發展就要深耕課堂，學研相濟，以理念為引領，以項目為載體，搭建研修平臺。

本次博覽會上共設置了：工作室發展案例、教育敘事、說課、說題、課例、演課、教學設計展以及實物展等九大展區。

大會第三天 ，動態展示與靜態實物展示同步進行，在動態展示環節，關景雙老師《目標環節貫通的主題課例研修》的講座以“師之蘊”名師工作室的研修為例，從名師工作室的教研理念、教研主張、教研思想、教研風格等角度解說主題課例研修的實際操作方法，為工作室主持人如何開展工作提供了行動的路徑和方法。

大會第三天 ，動態展示與靜態實物展示同步進行，在動態展示環節，關景雙老師《目標環節貫通的主題課例研修》的講座以“師之蘊”名師工作室的研修為例，從名師工作室的教研理念、教研主張、教研思想、教研風格等角度解說主題課例研修的實際操作方法，為工作室主持人如何開展工作提供了行動的路徑和方法。

大會第三天 ，動態展示與靜態實物展示同步進行，在動態展示環節，關景雙老師《目標環節貫通的主題課例研修》的講座以“師之蘊”名師工作室的研修為例，從名師工作室的教研理念、教研主張、教研思想、教研風格等角度解說主題課例研修的實際操作方法，為工作室主持人如何開展工作提供了行動的路徑和方法。

大會第三天 ，動態展示與靜態實物展示同步進行，在動態展示環節，關景雙老師《目標環節貫通的主題課例研修》的講座以“師之蘊”名師工作室的研修為例，從名師工作室的教研理念、教研主張、教研思想、教研風格等角度解說主題課例研修的實際操作方法，為工作室主持人如何開展工作提供了行動的路徑和方法。

聯盟常務副理事長、正高級、特級教師，全國知名教育專家潘建明教授帶領團隊現場展示組委會推薦成果《基于教評一致的觀課議課》，吸引眾多的學員觀摩學習。

聯盟常務副理事長、正高級、特級教師，全國知名教育專家潘建明教授帶領團隊現場展示組委會推薦成果《基于教評一致的觀課議課》，吸引眾多的學員觀摩學習。

聯盟常務副理事長、正高級、特級教師，全國知名教育專家潘建明教授帶領團隊現場展示組委會推薦成果《基于教評一致的觀課議課》，吸引眾多的學員觀摩學習。

聯盟常務副理事長、正高級、特級教師，全國知名教育專家潘建明教授帶領團隊現場展示組委會推薦成果《基于教評一致的觀課議課》，吸引眾多的學員觀摩學習。

聯盟常務副理事長、正高級、特級教師，全國知名教育專家潘建明教授帶領團隊現場展示組委會推薦成果《基于教評一致的觀課議課》，吸引眾多的學員觀摩學習。

聯盟常務副理事長、正高級、特級教師，全國知名教育專家潘建明教授帶領團隊現場展示組委會推薦成果《基于教評一致的觀課議課》，吸引眾多的學員觀摩學習。

聯盟常務副理事長、正高級、特級教師，全國知名教育專家潘建明教授帶領團隊現場展示組委會推薦成果《基于教評一致的觀課議課》，吸引眾多的學員觀摩學習。

聯盟常務副理事長、正高級、特級教師，全國知名教育專家潘建明教授帶領團隊現場展示組委會推薦成果《基于教評一致的觀課議課》，吸引眾多的學員觀摩學習。

聯盟常務副理事長、正高級、特級教師，全國知名教育專家潘建明教授帶領團隊現場展示組委會推薦成果《基于教評一致的觀課議課》，吸引眾多的學員觀摩學習。

聯盟常務副理事長、正高級、特級教師，全國知名教育專家潘建明教授帶領團隊現場展示組委會推薦成果《基于教評一致的觀課議課》，吸引眾多的學員觀摩學習。

專著、教材、教學輔助資料等出版物，教學演示、自制教具、模型、實驗儀器創新發明，教育技術與教學裝備、器材，書畫作品、手工藝作品、職業技術作品；招生、研學旅行咨詢，教育相關行業。其他現場可以呈現的作品。

工作室成果博覽展區，實物成果展示（專著、教材、教學輔助資料等出版物，教學演示、自制教具、模型、實驗儀器創新發明，教育技術與教學裝備、器材，書畫作品、手工藝作品、職業技術作品；招生、研學旅行咨詢，教育相關行業。其他現場可以呈現的作品。

工作室成果博覽展區，實物成果展示專著、教材、教學輔助資料等出版物，教學演示、自制教具、模型、實驗儀器創新發明，教育技術與教學裝備、器材，書畫作品、手工藝作品、職業技術作品；招生、研學旅行咨詢，教育相關行業。其他現場可以呈現的作品。

工作室成果博覽展區，實物成果展示專著、教材、教學輔助資料等出版物，教學演示、自制教具、模型、實驗儀器創新發明，教育技術與教學裝備、器材，書畫作品、手工藝作品、職業技術作品；招生、研學旅行咨詢，教育相關行業。其他現場可以呈現的作品。

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工作室成果博覽展區，實物成果展示專著、教材、教學輔助資料等出版物，教學演示、自制教具、模型、實驗儀器創新發明，教育技術與教學裝備、器材，書畫作品、手工藝作品、職業技術作品；招生、研學旅行咨詢，教育相關行業。其他現場可以呈現的作品。

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工作室成果博覽展區，實物成果展示專著、教材、教學輔助資料等出版物，教學演示、自制教具、模型、實驗儀器創新發明，教育技術與教學裝備、器材，書畫作品、手工藝作品、職業技術作品；招生、研學旅行咨詢，教育相關行業。其他現場可以呈現的作品。

工作室成果博覽靜態展區，實物成果展示。

工作室成果博覽靜態展區，實物成果展示。

工作室成果博覽靜態展區，實物成果展示。

工作室成果博覽靜態展區，實物成果展示。

工作室成果博覽靜態展區，實物成果展示。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

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動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

第三屆全國名師工作室創新發展成果博覽會

動態展示：1.課例、說課、說題、教學設計、線上教學（征集）2.教育敘事、名師工作室發展建設成果（征集擇優展示）3.演課呈現課堂關健環節和最精彩的瞬間。

閉幕式總結報告

浙江嘉興名園長吳建玉主持閉幕式

聯盟副理事長李淑民主持閉幕式

魏續臻教授在總結了本屆博覽會主要內容： 1.朱孝忠同志在開幕式報告里回顧總結了自2013年至今9年來開展名師工作室發展實踐研究與實踐探索，回顧總結了舉辦系列研修活動及取得的成績和經驗，特別是一大批工作室主持人和骨干教師伴隨著該項目研究實踐一路走來，從優秀走向卓越，從區域骨干成長為在全國具有一定影響力的專家型教師，引領、帶動廣大教師專業化發展，300余位參與項目研究的同志成長為省市級教育專家、特級教師、正高級教師。

同時還取得了一大批教育科研成果，有力支持了各地教育教學改革發展，有力支持了新時代教育發展教學質量的提高。

教育界著名專家周滿生、張鐵道、李功毅、程紅兵、鐘志農、潘建明、關景雙、徐長青、李寶玉、蘆葦、葉翠微等一大批名師工作室主持人分別作了專題報告或專題發言、現場點評、案例解讀、現場授課、說課等專業引領，為大家奉上了29場豐富的教育教學研究大餐，對名師工作室成立、發展、建設、創新成果作了卓有成效的闡釋，還有更多的來自教育教學一線的名師們在分學科論壇上作了專題發言和成果展示。

兩年來，全國各地名師工作室勇敢抗疫堅持科研創新、銳意進取，向本次博覽會申報各類成果500余項。同志們克服近期自然災害造成的困難，有92項成果在綜合場和分會場交流展示,22項實物實景參加綜合場展示。這些成果絕大部分是可學習、可復制、可效仿、可開發運用的。本次會上受表彰的研究成果200余項。

幾大特點 1.站位高：不論是專家們的專題引領報告和示范，還是各學科論壇上的交流展示，思想理念先進，開拓創新意識強烈，政治境界上體現了黨和國家主流意識形態要求，基本體現了目前國內對名師工作室的理性認識、組織建設、工作經驗的實際最高水平，傳播傳遞了教師專業化研修的“真經”。

與會朋友們會上會下利用各種場合進行了內容廣泛、形式多樣的經驗交流，相互學習，相互切磋，即學到了新知，又結識了朋友，收獲了友誼，增加了動力。5.領略了古城西安厚重的中華民族優秀傳統文化， 感受了大西北現代核心城的面貌和氣氛。

下午閉幕典禮上，魏續臻教授對此次大會的圓滿成功表示感謝，并對全國各地的名師寄以期許，希望此次大會能讓大家都有所收獲！經過學習是我們堅定了信念，既然選擇了遠方，我們便不顧風雨兼程，我們將繼續前行攀登一個又一個更高的山峰，為自我的成長不斷努力，為名師工作室的發展貢獻智慧，為新時代的教育事業貢獻力量！

內容多：本屆博覽會貫徹落實立德樹人根本任務 ，堅持“融匯聯盟智慧，博彩眾家菁華，引領發展趨勢，共享創新成果展”的主體思想，聚焦工作室建設及教師走向卓越成長，分置綜合場、7個學科分論壇和現場成果展示，以多形式、多品類的方式方法實現了分享、交流和研討任務。

接地氣：大家普遍反映博覽會上的各項活動內容接地氣，合實際，既體現當前，又面向未來。不少初次參加的同志有感于我們活動的先進性、實用性及實效性，表示找到了學習進修的好機會、好組織，今后要積極參加聯盟組織開展的活動。

學風好：會議期間，各場活動都保持了高出勤率，會場秩序井然，講者侃侃有韻，聽者聚精會神，會場內外處處可看到如饑似渴學習景象，處處可聽到探討切磋的聲音。這種勤奮認真、積極求知學習的精神和作風，是成就事業走向卓越的法寶和保證。特別是初次參加這類學習活動的青年朋友，愿您珍惜這次經歷，認真總結學習經驗與得失，希望能成為今后學習進步的扎實奠基與起跑點。

精神感人。體現在本次博覽會始終更令人感動的是大家追求學習進步的執著精神。我們名師工作室聯盟全國各地全體成員在紀念中國共產黨建黨百年精神鼓舞下，在實現2035遠景目標和“十四五”開局之年的感召下積極準備展示交流成果；會前，大家又克服7.20中原暴雨造成的極大不便，不懈努力，排除困難，輾轉換乘交通工具，帶著研究成果和強烈的期待一路奔波趕到會上。這種精神令人感動，令人敬佩。

臨別贈言：“四個一”建議：1.寫一個有感悟、有認識、有收獲、有思想的學習總結，留下一個進步“腳印”。趁熱打鐵，學習總結，梳理沉思，收獲成果，積累進步，再登臺階。防止當時新鮮，激動三天，過后忘完。

向批準你參加學習的領導作一個有收獲的匯報，爭取領導重視、支持和幫助；向同伴分享你的學習收獲和見聞、感受，與大家攜手共同進步。3.制（修）訂一個自己的專業發展規劃，扎實走出一條自己的成長道路。

永遠保持一個虛心學習、求知若渴的精神、習慣和作風。特別是高度重視加強對習近平同志關于教育問題的重要講話，對黨和國家關于教育改革發展的重要指示文件的學習、理解、掌握和貫徹執行。這些講話指示，都是方向性、政策性及時的指導，都是預先經過充分調查研究和準備的，都是只能這樣不能那樣的嚴肅、莊重要求，它比任何一個人的報告、任何一所學校的經驗都重要得多。

魏續臻教授總結名師工作室建設10句話

（1）堅信名師工作室是助力教師發展的孵化器、好形式，生命力強大；（2）無論是主持者還是參加者，辦好名師工作室要有夢想、有追求、有情懷、有毅力，才有可能成功；（3）要有克服艱難困苦、玉汝于成的思想準備，百折而不撓；

（4）堅持走學習、科研、行動、收獲的教師專業化科學發展之路；（5）堅持集思廣益，眾志成城，民主集中的原則方法；（6）堅持聚焦理念轉變、課程建設、課堂教學方法創新發展主題方向；

（7）堅持抱團成長、眾行致遠、互相幫扶的團隊意志和團隊作風；（8）堅持真干、多思、善言、勤寫的求實求真的工作作風和學風，主持人還要做表率；

（9）堅持使命擔當、立德樹人的初衷不變，矢志敦行；（10）堅持開放輻射，實現星火燎原。

參會團體單位合影

參會團體單位合影

為期三天的學習，一群教育追夢人，開闊了眼界，更新了思維，獲取了真經。參與即是成長，通過此次大會的學習，各位工作室主持人將以高標準、高素養、高專業推動工作室發展，把經歷變成經驗、把經驗轉為資源，更好的引領朔城區教育事業的蓬勃發展；各位教師也將繼續前行勇攀高峰，為自我成長不斷努力，為新時代為辦好人民滿意的教育事業貢獻力量！

合影留念