中國教師報“年度十本書”特色榜單
助推教師發展的十本書
書籍，是文化的重要載體；讀書，是承繼文化的重要方式。
中華民族之所以成為禮儀之邦、文明古國，在于我們是一個熱愛學習、勤奮讀書的民族，當下建設創新型國家和學習型社會的時代任務，比以往任何時候都需要營造書香濃郁的社會氛圍。
4月23日“世界讀書日”，中國教師報聯合全國眾多出版社、全國名師、校長、局長共同發布2022年度“十本書”特色榜單，包括助推教師發展的十本書、助推校長發展的十本書、助推教育局長發展的十本書和助推兒童發展的十本書。
四月春恰好，讀書正當時。
中國教師報年度“十本書特殊榜單”
1.《中國共產黨教育方針百年歷史研究》
中國教育科學研究院 著
中共黨史出版社 教育科學出版社
書友說：本書依據歷史文獻梳理出中國共產黨在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期、中國特色社會主義進入新時代后關于教育方針的表述，盡可能完整呈現其歷史背景，深入準確分析其內涵，還原各歷史時期教育方針指導下的主要實踐，并從中提煉出經驗和啟示，為教育發展提供借鑒。
2.《新時代馬克思主義教育理論創新與發展》
靳諾 總主編
中國人民大學出版社
書友說：我發現這套書具有很強的學術性、理論性，對讀者持續、深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，深刻理解和把握教育“九個堅持”的核心要義，切實提高運用馬克思主義理論和方法分析、解決教育實際問題的能力具有十分重要的指導意義。
3.《中小學教育懲戒規則實施指南》
中國教育科學研究院教育法治與教育標準研究所 組織編寫
教育部政策法規司 審定
教育科學出版社
書友說：教育者如何實施懲戒？讀本書會有啟發。該書按照《中小學教育懲戒規則（試行）》的結構展開，著重探討了教育懲戒的實施部分，輔以豐富且典型的案例及其解析，以解決教師不敢用教育懲戒、不會用教育懲戒等問題。
4.《教育改革的中國方案——聚焦發展核心素養的素質教育探索》
周洪宇 龔苗 編著
江西教育出版社
書友說：讀此書可以較為系統地梳理“核心素養”概念的由來、含義、本質及由此而來的中國素質教育探索——“生活?實踐”教育理論及其教育實踐。本書學理邏輯清晰，有理論有實踐，對有志于研究素質教育的教育工作者頗有借鑒意義。
5.《引領卓越——全國百家名師工作室發展啟示錄》
朱孝忠 徐安德 主編
北京教育出版社
書友說：本書內容反映了多位卓越教師的成長歷程，展現了他們豐富的成長經驗和教育故事，以及工作室開展活動的經驗。行文中充滿了教育思想的火花和對教師成長的思考，是一部“活”的教育學教科書。
6.《教育中的人工智能：前景與啟示》
〔美〕韋恩?霍姆斯 瑪雅?比利亞克
查爾斯?菲德爾 著
馮建超 舒越 金琦欽 王銘軍 譯
華東師范大學出版社
書友說：人工智能時代學什么？怎么學？本書從“學什么：AI對課程的影響”與“怎么學：AI對教與學的承諾和影響”兩方面說明了人工智能將如何改變我們需要學習的內容，同時揭示了我們在未來將如何學習的問題，為讀者貢獻了思考和方法。
7.《如歌的教育歷程：盧梭〈愛彌兒〉如是說》
李平漚 著
商務印書館
書友說：作者從經典的《愛彌兒》中擷其精微、剖析義理，站在時代的前沿加以解讀，上篇緒論主要論述了《愛彌兒》的寫作方法、該書在盧梭著作中的地位等。中篇“如歌的教育歷程”主要闡釋了盧梭分階段采取不同教育理念與方法的觀點。下篇“教育是百年大計”主要論述了盧梭教育理念的意義以及影響，讀來大有裨益。
8.《教育從何處出發》
汪正貴 著
中國人民大學出版社/源創圖書
書友說：這本書不僅回答了如何不忘初心的問題，還從多個維度告訴我們教育的未來方向，同時在娓娓道來中提醒我們哪里有教育的暗流和管理的陷阱。
9.《人是如何學習的II：學習者、境脈與文化》
科拉?巴格利?馬雷特 等編著
裴新寧 王美 鄭太年 譯
華東師范大學出版社
書友說：全書集中報告了諸多領域的研究者對人類學習的新探索，解剖了學習的文化本質、人腦功能機制以及多構面屬性，立足更廣闊的時空，觀照更多的人群。
10. 《望道：〈共產黨宣言〉首部中文全譯本的前世今生》
徐錦庚 著
浙江文藝出版社
書友說：全書飽蘸厚史之墨，兼具生動文學之筆，深入詮釋毛澤東“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義”的著名論斷；同時在世界共產主義運動和中國革命的大背景下，刻畫了以陳望道為代表的一批仁人志士群像，真實而細膩地展現了他們對革命的上下求索和對信仰的不懈追求。
——以上內容來源于《中國教師報》
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